PÉDAGOGIE : ABORDER L’HISTOIRE DES ARTS PAR LA PRATIQUE. EPISODE 2

Fanny Gayon, lycée Léon Blum de Créteil

cène
Dernière Cène, 2014 (initiative en fin d’année de quelques élèves de Terminale L, promotion 2013-2014), photo-montage numérique par Susan Perrotin.

Une mise en pratique théâtrale : des tableaux vivants pour sensibiliser à la composition d’une œuvre.

Une peinture, une photographie, une sculpture sont des compositions. Certains élèves quitteront l’option « Patrimoine » à l’issue de l’année de seconde sans avoir compris cette phrase répétée à longueur d’année, Continuer la lecture de PÉDAGOGIE : ABORDER L’HISTOIRE DES ARTS PAR LA PRATIQUE. EPISODE 2

REVUES ART NOUVEAU en ligne

VER SACRUM

“Pourquoi publions-nous une revue?

Sur toute la longueur du front gronde depuis des années la guerre joyeuse, de Londres à Munich et de Paris à Saint-Pétersbourg. Seule Vienne plongée dans une profonde quiétude, dans un silence “distingué” n’en perçoit que l’écho assourdi. La bourrasque furieuse du Printemps partout bouleverse l’art […].  Continuer la lecture de REVUES ART NOUVEAU en ligne

Pédagogie : aborder l’Histoire des Arts par la pratique

                            Sébastien Champion, Lycée R. Poincaré, Bar le Duc                          (expérience menée depuis 2011 au lycée Raymond Poincaré )

aléatoire   aléatoire intégration

1- travail d’élève ; 2- simulation de mise en situation dans un espace consacré à l’art

Comment dépasser la dimension théorique de l’enseignement d’Histoire des arts ? Continuer la lecture de Pédagogie : aborder l’Histoire des Arts par la pratique

NANCY, UN FOYER DE L’ART NOUVEAU

NAISSANCE DU MOUVEMENT « ÉCOLE DE NANCY »

Jean-François Proquin, Lycée Henri Poincaré, Nancy

 

http://data.abuledu.org/URI/504f9b1e

L’Ecole de Nancy est un mouvement spécifique qui n’a pas vraiment eu d’équivalent dans les autres foyers de l’Art Nouveau. C’est le seul foyer où a été formulé un mouvement artistique qui se veut global…     Continuer la lecture de NANCY, UN FOYER DE L’ART NOUVEAU

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