Archives de catégorie : A lire (ou relire)

Analyse de la biographie de T. Modotti par la bande dessinée

Nous relayons ici un article récent écrit par Marie-Caroline Leroux sur la bande dessinée d’Angel de la Calle,  Modotti. Une femme du XXe siècle, parue aux éditions Vertige Graphic en 2011. Cette analyse orientée scanne le roman graphique selon l’entrée biographique, traversée par l’autobiographie de De la Calle.  L’auteur y rappelle comment les bandes dessinées historiques ont souvent recours à une double ligne narrative, augmentée d’une distance temporelle permettant une certaine proximité avec le sujet traité.

« Dans cette biographie peu orthodoxe, en effet, seul le raccord identitaire biographe-biographée permet une véritable compréhension du rôle de l’imaginaire plastique.»

L’oeuvre d’Angel de la Calle raconte aussi les conditions de sa genèse : les étapes de son processus d’élaboration prennent le relais des zones d’ombre biographiques de la vie de T. Modotti. Marie-Caroline Leroux met en lumière la façon dont ce choix narratif éclaire  la biographie de T. Modotti.

 Marie-Caroline Leroux, « Tina Modotti d’Ángel De la Calle : un imaginaire (auto)(bio)graphique », Itinéraires [En ligne], 2017-1 | 2018, mis en ligne le 15 février 2018

Contribution du collectif Paragone à la commission pour la réforme du lycée

Lettre adressée à la commission présidée par M. Pierre Mathiot

Monsieur,

Dans le cadre de la commission que vous présidez, le collectif Paragone, rassemblant des enseignants d’histoire des arts en lycée, souhaite vous présenter une contribution rappelant l’importance et la légitimité d’un enseignement spécifique d’histoire des arts au lycée.

Depuis plus de vingt ans maintenant, l’enseignement d’histoire des arts s’est développé dans de nombreux lycées en France, que ce soit par un enseignement de spécialité en filière littéraire (5 heures hebdomadaires, coefficient 6) ou comme option facultative (3 heures hebdomadaires, coefficient 2). En devenant une réalité disciplinaire, une lacune du curriculum français fut ainsi réparée – en Italie, on enseigne l’histoire de l’art dans le secondaire depuis le début du XXe siècle. La fonction d’Inspecteur général d’histoire des arts a même été créée en décembre 2009. Cette “discipline” a élaboré son fonctionnement avec le souci de s’inscrire au mieux dans son territoire, développant en particulier des relations fécondes avec des acteurs de proximité – musée, centre d’archives, salle de spectacles… De plus, comme l’option cinéma-audiovisuel, son aînée, l’histoire des arts est enseignée par des professeurs issus de toutes disciplines et titulaires d’une certification complémentaire en histoire des arts. Travaillant ensemble autour de thématiques communes, des collaborations multiples sont de fait engagées. Ainsi l’histoire des arts, par son interdisciplinarité et sa pluridisciplinarité, a-t-elle accompagné un véritable renouvellement des pratiques enseignantes.

L’histoire des arts contribue à la constitution d’une culture générale, délivrant séance après séance les références et les clés d’analyse nécessaires à la compréhension des images, des sons, des formes qui façonnent le monde contemporain. Les élèves apprennent en effet à comprendre et aimer l’architecture et l’urbanisme de leur cité et d’ailleurs, à ne pas avoir honte d’aimer le street art, à prêter attention à la sculpture devant laquelle ils passaient depuis leur enfance sans la voir, à regarder La Joconde. L’histoire des arts est en somme une école du regard et de l’écoute : elle enseigne des compétences analytiques, de recherche et d’autonomie ; elle s’appuie sur des connaissances variées et affine la sensibilité. Elle invite enfin à formuler sur les créations esthétiques un jugement étayé et développe ainsi l’esprit critique.

Cette culture générale bénéficie à tous les profils d’élèves : pour les élèves qui ont fait le choix des humanités, elle vient compléter pleinement leur formation ; pour les élèves scientifiques, elle apporte une ouverture sur des champs de création au croisement des arts et des sciences tels que l’architecture, l’urbanisme et le paysagisme ; pour les élèves intéressés par les sciences sociales, l’économie et le droit, elle aborde l’histoire et la sociologie des pratiques artistiques et le fonctionnement des institutions culturelles. Ainsi, aux côtés des arts plastiques et de l’éducation musicale qui ont leur logique respective, l’histoire des arts se déploie autour d’un parcours des sens. Si les élèves deviennent des spectateurs avertis, des familiers des lieux de culture et de spectacles, sans frein, sans appréhension, sans complexes, c’est aussi grâce à la systématisation d’un travail en partenariat avec des structures artistiques et culturelles qui favorise le franchissement des barrières invisibles de l’auto-limitation sociale. A ce titre, l’histoire des arts œuvre vigoureusement à rendre l’accès à la culture plus démocratique.

Il faut distinguer l’enseignement d’histoire des arts du parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC), rendu obligatoire par la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013 – même s’il y trouve toute sa place. Le parcours prévoit pour tous les élèves, du cours préparatoire à la terminale, la programmation concertée d’un ensemble de projets et d’actions artistiques et culturelles pris en charge par les différents professeurs sur leurs heures disciplinaires, mais aussi par des partenaires extérieurs, les familles, et l’élève lui-même. Si le PEAC apparaît comme l’outil d’une initiation indispensable, il ne peut avoir les mêmes objectifs qu’un enseignement avec des heures dédiées de manière hebdomadaire permettant approfondissement, réflexion, recherche et formalisation.

Françoise Nyssen, ministre de la Culture invitait récemment dans les colonnes du Monde (18 décembre 2017) à recentrer l’éducation artistique et culturelle sur la pratique. Or être un spectateur averti et curieux de toutes les formes d’expression artistique est aussi une pratique qui s’apprend. Il y a là, en outre, un chemin tout à fait propice à l’exercice d’une citoyenneté dynamique où les artistes, la rue, les espaces publics participent à la vitalité du monde et des sociétés.

La formation dispensée par l’histoire des arts instaure par ailleurs un contact régulier avec le monde professionnel du patrimoine et des arts vivants dont le poids dans l’économie française ne cesse d’augmenter depuis cinquante ans. On ne s’étonnera donc pas que le secteur des activités culturelles soit également très générateur d’emplois et qu’il constitue un débouché direct ou indirect pour les élèves ayant suivi l’enseignement d’histoire des arts : ceux-ci sont les futurs conférenciers, administrateurs, conservateurs, chargés des publics et de projets des très nombreuses structures qui maillent la France et en font la richesse. Grâce à cet enseignement, à la diversité des formes artistiques rencontrées et aux professionnels qu’ils sont amenés à fréquenter, certains élèves énoncent des choix d’orientation qu’ils n’auraient jamais envisagés sans (ornemaniste, typographe, potière, sculpteur sur bois, restaurateur, costumière, éditrice…).

Les liens réguliers et privilégiés entretenus avec les interlocuteurs des institutions artistiques favorisent de telles ouvertures vers les études supérieures. L’histoire des arts est de la sorte totalement engagée dans le parcours bac – 3/ bac + 3. Les classes préparatoires littéraires aux grandes écoles proposent l’option de spécialité « histoire et théorie des arts » afin de préparer le concours aux ENS ; de nombreuses écoles d’art et d’architecture favorisent également les postulants ayant suivi cet enseignement. L’École du Louvre a de son côté développé depuis plusieurs années un programme d’égalité des chances à destination spécifique des élèves suivant l’enseignement de spécialité d’histoire des arts.

Nous souhaitons donc réaffirmer la nécessité d’un enseignement spécifique d’histoire des arts au lycée. Celui-ci a en effet toute sa place parmi les humanités tout au long des trois années de scolarité et pendant lesquelles il participe à la construction de solides compétences indispensables pour des poursuites d’études ambitieuses et réussies.
Nous considérons par conséquent que l’histoire des arts doit conserver sa pleine existence en étant définie par un programme national et évaluée en épreuve terminale au baccalauréat.

Cette contribution a été élaborée par les membres du collectif Paragone rassemblant des professeurs d’histoire des arts en lycée. D’anciens élèves et des enseignants de toute discipline s’y sont notamment joints.

Toute personne peut apporter son soutien et ajouter sa signature. Pour cela, il suffit d’envoyer un mail à  : paragone.hypotheses@gmail.com 

– Charlotte Adam, étudiante en licence 3 études visuelles, multimédia et arts Numériques (Université Paris Est Marne-la-Vallée), ancienne élève de filière L, spécialité histoire des arts, Lycée Léon Blum, Créteil

– Laure Alazet Osborn,  Business Development Manager Moyen Orient et Iran pour ENGIE à Dubai, Emirats Arabes Unis, ancienne élève en section littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Thibaut Algis, graphiste, ancien élève de la  filière littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Vincent Van Gogh, Aubergenville.

– Laura Ancinelle, maquilleuse effets spéciaux, sculptrice, ancienne élève en L spécialité et option art au lycée Charles Péguy, Paris 11e.

– Maria Tecla Andreotti, musicienne.

– Ruth Amezian, étudiante en deuxième année de licence d’Histoire de l’Art à Paris 10 Université Nanterre, ancienne élève filière littéraire spécialité Histoire des Arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois.

– Viviane André, étudiante en architecture (ENSAPVS), ancienne élève filière littéraire spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Anne Angles, professeur d’histoire-géographie et d’histoire des arts, lycée Léon Blum, Créteil.

– Charlotte d’Armand de Chateauvieux , photographe-plasticienne, master en Art plastique, étudiante en master meef pour enseigner les arts Plastiques, ancienne élève de section littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Bérénice Aubry, étudiante en master 1 en architecture à l’EPFL (Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne), ancienne élève de la section S avec option histoire des Arts au lycée Fénelon Sainte-Marie, Paris 8e.

– Laurie Aubry-Infernoso, étudiante en lettres modernes à la Sorbonne, ancienne élève en filière littéraire spécialité histoire des arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois.

– Jean-Noël Audel, professeur d’arts plastiques et d’histoire des arts, lycée Jean-Baptiste Say, Paris.

– Fred Augelon, professeur d’italien, patrimoines et histoires des arts, guide-conférencier national, lycée Mathias, Chalon-sur-Saône.

– Emmanuel Autin, intégrateur web, ancien lycéen en spécialité histoire des arts au lycée Blaise-Pascal, Orsay.

– Sylvia Avrand, professeur d’éducation musicale et d’histoire des arts, Lycée Fénelon-Sainte-Marie, Paris 8e.

– Camille Badenes, étudiante en événementiel culturel, Esupcom, ancienne élève de la filière littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois.

– Sarah Bakkali, étudiante en droit à l’université Paris XIII, ancienne élève en filière L spécialité histoire des arts,  lycée Pablo Picasso, Fontenay sous-bois.

– Élisabeth Bakhuys, étudiante en hypokhâgne au lycée Condorcet, option histoire de l’art, ancienne élève en série L, spécialité et option facultative histoire des arts, Fénelon sainte Marie, Paris, 8e.

– Sylvain Bafaro, professeur d’arts plastiques et d’histoire des arts, Lycée Richelieu, Rueil-Malmaison

– Timothée Barbier, étudiant en archéologie médiévale à La Sorbonne (Paris IV), ancien élève en option de spécialité histoire des arts, lycée Fénelon Sainte Marie, Paris, 8e.

– Hayat Belarabi, étudiante en 2e année de lettre modernes à l’université Paris 13, ancienne élève de filière L spécialité histoire des arts, Lycée Léon Blum, Créteil.

– Marion Belleville, guide conférencière et médiatrice culturelle au centre d’interprétation de l’architecture et du patrimoine de Bordeaux, ayant suivi l’option histoire des arts au lycée Blaise Pascal, Orsay, 91.

– Gilles Ben Itah, professeur de lettres et d’histoire des arts au Lycée Albert Schweitzer, Le Raincy.

– Dylan Berrached, étudiant en Licence de Lettres Modernes, ancien élève de la filière L, Lycée Saint André, Choisy le Roi.

– Laura Bernard, professeure d’arts plastiques et d’histoire des arts, lycée Jeanne d’Arc, Rouen

– Béatrice Bernardoff, professeure d’arts plastiques et d’histoire des arts, lycée Notre Dame de la Providence, Thionville.

– Houda Berrais, étudiante en L3 à l’Université Paris-Descartes, ancienne élève en filière littéraire, option histoire des arts, Lycée Albert Schweitzer, Le Raincy.

– Auriane Beurdeley, étudiante en master d’histoire de l’art et archéologie, spécialiste du monde islamique, ancienne élève filière littéraire spécialité histoire des arts, lycée Fénelon sainte Marie, Paris 8e.

– Stéphane Bigot, professeur de lettres modernes et d’histoire des arts, Lycée Bertrand d’Argentré, Vitré

– Morgane Bihner, étudiante en sociologie et ancienne élève filière littéraire en spécialité histoire des arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-bois.

– Léa Biron, étudiante en édition à l’école Estienne (Paris 13e), ancienne élève de filière L spécialité histoire des arts, Lycée Léon Blum, Créteil.

– Jean-Marc Birou, professeur de sciences-physiques et d’histoire des arts au lycée Louis Barthou, Pau.

– Claire Blandin , guide-conférencière à Aubusson, ancienne élève, option histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Nicolas Blandin, comédien, ancien élève de la filière littéraire, spécialité histoire des arts, Lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Justine Bohbote, étudiante en Master à l’Ecole du Louvre, ancienne lycéenne en spécialité histoire des arts au Lycée Blaise-Pascal, Orsay.

– Angela Bokolombe, étudiante en droit à l’université de Montpellier, ancienne élève en filière L spécialité histoire des arts, lycée P. Picasso à Fontenay sous-bois

– Morgane Bosselut-Elbaz, chef de projets, Direction des Publics, Centre Pompidou, ancienne élève de l’Ecole du Louvre et ancienne élève de la filière littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Benjamin Bosselut-Elbaz, chef de projets-urbaniste, Plaine Commune, ancien élève de la filière littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Chloé Boudet, étudiante en licence 1ère année d’Histoire de l’Art à Panthéon-Sorbonne Paris 1, ancienne élève de filière L spécialité Histoire des Arts au lycée Albert Schweitzer, Le Raincy.

– Gillian Bouillet, lycéenne en 1e L spécialité Histoire des Arts, Lycée Albert Schweitzer, Le Raincy

– Patrick Bouillon, professeur d’arts plastiques et d’histoire des arts au lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois.

– Elsa Bouladoux, designer, ancienne élève en filière littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Samira Bounhar, conseillère clients-community manager, ancienne élève filière littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Léon Blum, Créteil.

– Nadège Bourgeon-Budzinski, professeure d’éducation musicale et d’histoire des arts, Lycée Wallon, Aubervilliers.

– Louise Boursier, étudiante en hypokhâgne option histoire des arts au lycée Condorcet, ancienne élève de filière L en option histoire des arts au lycée Albert Schweitzer, Le Raincy.

– Alexandre Boza, professeur histoire-géographie et de cinéma-audiovisuel, Lycée Paul Valéry, Paris.

– Laura Brax, Psychologue de l’Éducation nationale en formation, ancienne élève de filière L spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Marie Breteau-Guilois, professeur de lettres classiques et d’histoire des arts, Lycée Richelieu, Rueil-Malmaison.

– Olivia Brianti, professeur d’arts plastiques et histoire des arts, lycée Henri Poincaré, Nancy.

– Célia Bruneau, styliste, ancienne élève de filière L, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Claire Brunet, architecte d’intérieur agence Archimage, ancienne élève de section littéraire spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Laurent Brunel, professeur d’arts plastiques et d’histoire des arts, lycée Robert Schuman et Georges de la Tour de Metz.

– Nicolas Bouillard, professeur d’arts plastiques, de cinéma audiovisuel et d’histoire des arts, Lycée Mathias, Chalon-sur-Saône.

– Aodren Buart, étudiant en master 1 de cinéma, ancien élève en filière L spécialité histoire des arts, Lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Colombine Cassan, étudiante en master à l’Ecole du Louvre, ancienne lycéenne en  filière L, spécialité histoire des arts au lycée Blaise-Pascal, Orsay.

– Vincent Casanova, professeur histoire-géographie et d’histoire des arts, Lycée Léon Blum, Créteil.

– Candice Castello, étudiante en histoire de l’art à l’École du Louvre, ancienne élève de filière littéraire, spécialité arts Plastiques et option histoire des Arts, lycée Notre-Dame de Bellegarde, Neuville-Sur-Saône.

– Laurie Chamard, étudiante en anthropologie, Histoire des arts/archéologie à l’université Paris Nanterre, ancienne élève de la filière Littéraire, spécialité Histoire des arts, Lycée Van Gogh, Aubergenville.

– Marie Chamard, étudiante en master 1 préparant au CAPES d’histoire-géographie, ancienne élève de la filière littéraire, spécialité Histoire des arts, Lycée Van Gogh, Aubergenville.

– Sébastien Champion, professeur d’arts plastiques et d’histoire des arts au lycée Poincaré,  Bar le Duc.

– Emmanuelle Chanonat-Maillet, professeur d’arts plastiques et d’histoire des arts au lycée Fénelon Sainte-Marie, Paris 8e.

– Imane Charkaoui, étudiante en journalisme à l’IEJ, Paris 16ème., ancienne élève en série littéraire spécialité histoire des Arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois.

– Flore Chemin, titulaire d’un DNSEP de l’école des Arts Décoratifs de Strasbourg. Illustratrice et conférencière.

– Claire Chesneau, étudiante en licence 3 d’histoire de l’art et archéologie (université Paris-Nanterre), ancienne élève de la filière littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Van Gogh, Aubergenville.

– Christophe Coin, musicien, professeur au CNSM de Paris.

– Florence Colas-Lentiez, professeure d’éducation musicale et d’histoire des arts, Lycée Clémenceau, Reims.

– Hélène Colin, professeure d’histoire-géographie et d’histoire des arts, lycée Etienne Bezout, Nemours.

– Céleste Combes, étudiante dans une école de théâtre à Londres, diplômée du baccalauréat option histoire des arts en 2017, lycée Fénelon Sainte Marie, Paris, .

– Charlotte Comer, étudiante en droit à l’Université Panthéon-Assas, ancienne élève en filière L spécialité histoire des arts, Lycée Fénelon Sainte-Marie, Paris 8e.

– Alizée Cordesse, étudiante en master 1 Métiers du livre et de l’édition, parcours bibliothèque, à l’université Paris Nanterre, ancienne élève de la section Littéraire, spécialité Histoire des arts du lycée Fénelon Sainte-Marie, Paris 8e.

– David Cousy, Président de Créteil 3.0, chargé de développement chez RAIZ SAS, ancien élève de section littéraire spécialité histoire des arts, Lycée Léon Blum, Créteil.

– Fleur Coutard, étudiante en double cursus sciences et sciences sociales, Sciences Po Paris et Paris VI, ancienne élève en filière scientifique,option histoire des arts, lycée Fénelon Sainte-Marie (Paris 8e).

– Jules Coutard, étudiant à l’Institut d’études judiciaires de l’université Panthéon-Assas (préparation à l’examen d’accès au centre régional de formation professionnelle d’avocats), ancien élève en section scientifique, option histoire des arts, au lycée Fénelon Sainte-Marie (Parie 8e).

– Paul Coutard, étudiant en philosophie et histoire des arts CPES3 Paris Sciences et Lettres, ancien étudiant de la section littéraire, spécialité et option histoire des arts, lycée Fénelon Sainte Marie.

Juliette Daga, digital marketing manager, ancienne élève de filière L spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– François Debieuvre, professeur d’arts plastiques et d’histoire des arts, Lycée Clemenceau, Reims

– Paula Delaplace, étudiante en Master 1 d’Histoire de l’art, ancienne élève de filière L, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Bruno Delignon, professeur de lettres modernes et d’histoire des arts, lycée Jean-Baptiste Say, Paris

  • Samantha Deloffre, professeur de lettres classiques et d’histoire des arts, lycée Montaigne, Paris 6e.

– Anatole Divoux, étudiant en premier cycle de l’École du Louvre, ancien élève en série littéraire spécialité histoire des arts, lycée international des Pontonniers, Strasbourg.

– Sarah Douidi, élève en terminale L, spécialité histoire des arts, au lycée Albert Schweitzer, Le Raincy.

– Paul Dupont, Historien, médiateur culturel, ancien élève filière littéraire spécialité histoire des arts, lycée Clemenceau, Reims.

– Doriane Dussour, élève de double licence histoire-allemand à la Sorbonne et  ancienne élève de filière L en option histoire de l’art au lycée Albert Schweitzer, Le Raincy.

– Wassel El Mazouni, étudiant à Sciences Po-Paris et en droit public des affaires à l’Université Panthéon-Assas, ancien étudiant en série L spécialité histoire des arts, lycée Fénelon Sainte-Marie, Paris 8e.

– Bénédicte Eustache, étudiante en M2 d’Etudes Germaniques à Paris-Sorbonne et en deuxième année à l’École Normale Supérieure, ancienne élève de la section Histoire des arts du lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Théo Faurie, étudiant en L3 Cinéma et Audiovisuel à la Sorbonne Nouvelle – Paris 3, et ancien étudiant en série L option histoire des arts au lycée Albert Schweitzer, Le Raincy.

– Virginie Fauvin, professeur de lettres modernes et d’histoire des arts, lycée Étienne Bezout, Nemours.

– Laura Fernández, étudiante en deuxième année de licence d’Histoire à Paris IV Université Paris-Sorbonne, titulaire d’un baccalauréat Littéraire spécialité Histoire des Arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois.

– Solenn Ferrec, professeur d’Histoire-géographie et d’histoire des arts, Lycée Voillaume, Aulnay-sous-Bois.

– Susan Filoche-Rommé, mastérienne d’Histoire transnationale à l’École Normale Supérieure, ancienne optionnaire d’histoire des Arts en CPGE au lycée Condorcet et bachelière littéraire spécialité histoire des arts au Lycée Léon Blum, Créteil.

– Anetta Floirat, professeur de musique et d’histoire des arts, lycée Jean-Baptiste Say, Paris

– Marie Fontaine, professeur de Lettres classiques et d’Histoire des arts, Lycée Raymond Poincaré, Bar le Duc.

– Clotilde Forest, documentaliste au musée de l’Armée, ancienne élève de la filière littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Philippe Fournier, professeur d’éducation musicale, collège R. Aubry, Ligny-en-Barrois (Meuse), chargé de cours à l’Université de Lorraine.

– Charles Freis, étudiant en 1e année de PACES, ancien élève de filière scientifique, option histoire des arts, lycée Henri Poincaré, Nancy.

– Charlotte Gabriel, étudiante en histoire de l’art et en histoire au sein du master Patrimoine et Musées de l’université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, ancienne élève de la filière littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois.

– Stéphane Gallo, professeur de lettres modernes et d’histoire des arts, lycée Henri Poincaré, Nancy.

– Raphaël Galvao, étudiant en Master 2 Criminologie à l’Université Panthéon-Assas, ancien élève de la filière L spécialité Histoire des arts au lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Léo Garric, sophrologue sophro-analyste, ancien élève de la filière L spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Fanny Gayon, professeure de lettres modernes et histoire des arts, lycée Léon Blum, Créteil.

– Étienne Gégout, professeur d’éducation musicale et d’histoire des arts, lycée Henri Poincaré, Nancy.

– Vanessa Genestier, coordinatrice sociale en maison de santé, étudiante en Master 2 recherche Psychologie, Université Paris Diderot-Paris 7, ancienne élève en section littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

Anaëlle Gobinet-Choukroun, Doctorante en Histoire de l’Art, ancienne élève du lycée Blaise Pascal d’Orsay, filière L, spécialité histoire des arts.

– Sophie Gourhand, professeur d’arts plastiques et d’histoire des arts, Lycée Albert Schweitzer, Le Raincy.

– Thomas Goussu, professeur d’histoire-géographie et d’histoire des arts, Lycée François Couperin, Fontainebleau.

– Cléa Granvilliers, étudiante en Licence 2 à l’Ecole du Louvre, ancienne élève de la filière L, spécialité histoire des arts, lycée Gabriel Guist’hau, Nantes.

– Nathalie Grébert, professeur d’histoire-géographie et d’histoire des arts, Lycée Louis Barthou, Pau.

– Isabelle Grellet, professeur de lettres modernes et de théâtre (1978-2011), lycée Montaigne, Paris.

– Élisabeth Greyfié, étudiante en Humanités (Paris Ouest), ancienne élève filière L spécialité Histoires des arts, Lycée Fénelon Sainte Marie, Paris, 8e.

– Marie Grolier, étudiante en Arts Plastiques à l’université Paris 1 Panthéon Sorbonne, titulaire d’un Master 1 en histoire de l’art, ancienne élève de la section littéraire spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Léa Guillemain, étudiante en première année de droit, une licence en histoire de l’art validée à l’université de Nantes, ancienne élève en filière L option de spécialisation en histoire des arts, Lycée Clémenceau, Reims.

– Sophie Guillin, professeure de lettres modernes  et d’histoire des arts, Lycée  Blaise Pascal, Orsay.

– Benoît Guillotin-Loury, ostéopathe D.O., ancien élève option et spécialité histoire des arts, lycée Fénelon-Sainte-Marie, Paris 8e.

– Morgane Guillou, étudiante en formation du danseur interprète, Studio Harmonic, ancienne élève de la filière L spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Julie Guiroy, médiatrice culturelle, CIAP, mairie de Bordeaux, ancienne élève de filière littéraire, spécialité arts plastiques, lycée François Magendie, Bordeaux.

– Brigitte Guyot-Martin, professeure d’allemand et d’histoire des arts, Lycée Clemenceau, Reims.

– Lina Hedjiedj, étudiante à l’Ecole du Louvre, ancienne élève filière L spécialité arts plastiques, lycée Georges de la Tour, Nancy.

– Louise d’Heucqueville, en hypokhâgne au lycée Louis le Grand, ancienne élève de terminale L, spécialité et option histoire des arts, Fénelon Sainte Marie, Paris 8e.

– Samuel Hivroz, étudiant à l’école du Louvre, ancien élève de filière L spécialité histoire des arts au lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Nathalie Hoëz, professeure d’histoire-géographie et d’histoire des arts, Lycée Fénelon Sainte-Marie, Paris 8e.

– Salomé Houradou, étudiant en L1 de psychologie à Paris 13, ancienne élève de filière L spécialité Histoire des arts au Lycée Albert Schweitzer, Le Raincy.

– Régine Huby, professeure d’histoire- géographie et d’histoire des arts, lycée Jeanne d’Arc, Rouen.

– Alain Hucliez, professeur d’histoire-géographie et d’histoire des Arts, lycée Joachim Du Bellay, Angers.

– Zeïneb Imarraine, étudiante en histoire à La Sorbonne, ancienne élève en série littéraire spécialité histoire des Arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois.

– Sophie Jeddi, professeur de lettres modernes et d’histoire des arts, Lycée Auguste Blanqui, Saint-Ouen.

– Chloé Joly, étudiante à l’Ecole du Louvre, ancienne élève filière littéraire spécialité histoire de l’Art, lycée Notre-Dame de Sion, Paris.

– Anaïs Jolly, professeure d’anglais et d’histoire des arts Lycée Léon Blum, Créteil.

– Esther Jouzeau, étudiante en troisième année de cinéma à l’université de Vienne, ancienne élève  littéraire spécialité Histoire des Arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay sous bois.

– Kamila Kas, étudiante en BTS AM, ancienne élève de filière L spécialité histoire des arts au lycée Albert Schweitzer, Le Raincy.

– Charlotte Koch, constructrice bois, ancienne élève d filière L spécialité Histoire des arts,  lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Guillaume Lachaud, professeur d’histoire-géographie et d’histoire des arts, lycée Daguin, Mérignac (33).

– Adeline Laclau, doctorante en histoire de l’art, Université Aix-Marseille.

– Michèle Lacoue, professeur de Philosophie et d’Histoire des arts au lycée Jean-Baptiste Say, Paris.

– Anne Lafran, professeure d’histoire-géographie et d’histoire des arts, lycée Wallon, Aubervilliers.

– Rémi Lajus, professeur d’arts plastiques et d’histoire des arts, Lycée François Mauriac, Bordeaux.

– Valentine Langeard, étudiante en Art Visuel à la Haute Ecole d’Art et de Design de Genève, ancienne élève de section littéraire avec spécialité histoire des arts à Fénelon Sainte Marie, Paris 8e.

– Inès Laprévotte, lycéenne en première, filière L, spécialité Histoire des arts, Lycée Albert Schweitzer, Le Raincy.

– Aurélie Laurent, social media manager, ancienne étudiante en histoire de l’art et ancienne élève de filière L spécialité histoire des arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-bois.

– Alice Lavillonnière, étudiante en khâgne option histoire des arts au lycée Léon Blum de Créteil, ancienne élève en filière L et spécialité histoire des arts, lycée Léon Blum, Créteil.

– Marie Lavin, agrégée d’Histoire. Inspectrice d’Académie honoraire. Auteur de « L’histoire des arts, l’émergence d’un enseignement ».  Hachette éducation. 1998.

– Anne Leboucher-Sebbab, professeur d’histoire-géographie, Lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois

– Cécile Ledoux, professeur d’EPS, lycée Paul Poiret, Paris 11e.

– Louise Lefèvre, étudiante en Khâgne au lycée Condorcet, ancienne élève de L spécialité histoire des arts au lycée Fénelon-Ste-Marie, Paris 8e.

– Emma Legrand, étudiante en orthophonie, ancienne élève de L histoire des arts au Lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Alexandra Lélias, psychologue clinicienne, ancienne élève de filière L spécialité histoire des arts au lycée Blaise Pascal, Orsay.

– François Leonarte , metteur en scène.

– Anne-Marie Lescastreyres, professeur d’arts plastiques et d’histoire des arts, lycée François Couperin, Fontainebleau.

– Julien Lesage de la Haye, professeur d’éducation musicale, collège Colette Besson, Paris 20e.

– Lara Lestrade, consultante, EcoAct, ancienne élève de filière L au lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Claire Lingenheim Lavelle, professeur d’histoire des arts au lycée international des Pontonniers et au lycée de Fustel de Coulanges, Strasbourg

– Monika Lubinski, étudiante en premier cycle à l’École du Louvre, ancienne élève filière littéraire spécialité histoire des arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois.

– Fiona Luddecke, étudiante de Master 2 en Histoire de l’art à l’Ecole du Louvre, ancienne élève de filière L spécialité arts plastiques / histoire de l’art, Lycée Rosa Parks, Montgeron.

– Julien Magnier, professeur de lettres modernes et d’histoire des arts, Lycée Etienne-Jules Marey, Beaune / Paris Sciences et Lettres.

– Isabelle Malefant, professeure d’allemand, lycée Blaise Pascal, Orsay.

–Léni Malki, directeur artistique junior chez Paco Rabanne, auteur de bande dessinée, ancien élève de la section littéraire spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Léa Marand, designer graphique, ancienne élève de la filière L, spécialité histoire des arts, Lycée Léon Blum, Créteil.

– Lucile Marfaing, employée dans une librairie et galerie de photographie, études d’Histoire de l’Art.

– Emma Margouty, étudiante en lettres comparées à l’université Paris-Nanterre, ancienne élève de la filière L, spécialité histoire des arts, Lycée Léon Blum, Créteil (promo 2015).

– Renée Marmonnier, professeure de lettre modernes et d’histoire des arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-bois.

– Mélina Martin, étudiante en master 1 de médiation de l’Art contemporain, licenciée d’Histoire de l’Art et d’Archéologie à l’Université Paris I, ancienne élève de l’Ecole du Louvre et ancienne élève de la filière littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Van Gogh, Aubergenville.

– Christian Martiny, professeur d’histoire-géographie et d’histoire des arts, Lycée St-Exupéry, Fameck.

– Amélie Marzet, étudiante en licence d’histoire de l’art, ancienne élève de la, filière L, spécialité histoire des arts, lycée Léon Blum, Créteil.

– Juliette Massart, professeure d’histoire-géographie, ancienne élève de la filière L spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Émilie Mateo, juriste, ancienne élève de filière L, spécialité histoire des arts, Lycée Léon Blum, Créteil

– Jeanne Mathas, étudiante à l’EHESS, année de préparation de thèse en histoire de l’art. ancienne élève spécialité histoire des arts, Lycée Blaise Pascal, Orsay.

–  Olivier Maunaye, professeur d’arts plastiques enseignant l’histoire des arts au lycée Bertrand d’Argentré, Vitré

– Sonia Meszaros, étudiante en linguistique, ancienne élève de la filière L, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Sandra Mévrel, professeure de philosophie et ex-professeure d’histoire des arts au Lycée Voillaume d’Aulnay-sous-Bois, Lycée Jean Renou, La Réole.

– Mathilde Millot, illustratrice, ancienne élève de la filière L, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Marie Monod, étudiante en Design Graphique aux Beaux Arts de Caen, ancienne élève filière littéraire option et spécialité arts plastiques, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois.

– Clara Morineau, étudiante en Bachelor Design interactif (Gobelins, l’école de l’image), ancienne élève de filière L, spécialité histoire des arts, Lycée Léon Blum, Créteil.

– Célia Moutawahid, styliste, ancienne élève section L, lycée Camille Claudel, Vauréal.

– Loic Nani, étudiant en Master 2 d’Histoire à l’Université Paris Diderot, ancien élève de filière L, spécialité Histoire des Arts, lycée Léon Blum, Créteil (bac en 2013).

– Vladimir Nestorov, doctorant en histoire de l’art, université de Bourgogne-Franche-Comté, chargé d’étude et de recherches à l’Institut national d’histoire de l’art.

– Adam Novarese, étudiant en Master 2 de droit, ancien élève de la filière L, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Laurence Nourisson, professeur d’arts-plastiques et d’histoire des Arts, Lycée Montesquieu, Bordeaux.

– Delphine Oget-Comiti, assistante de galerie, ancienne élève de filière L spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Josée Parizet, professeure d’arts plastiques et d’histoire des arts, Lycée Pierre-Guéguin, Concarneau.

– Emmanuelle Patry, responsable vidéo pour Golden Network (filiale de M6), ancienne élève de la filière L,  spécialité histoires des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Ivane Payen, étudiante à l’école du Louvre, ancienne élève de filière L spécialité histoire des arts au lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Lucie Payoux , étudiante en art à l’erg, Bruxelles, ancienne élève en spécialité histoire des arts, Lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Natalie Pérez, chanteuse lyrique, ancienne élève de filière L, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal Orsay.

– Nils Peschanski, musicien et professeur de piano au conservatoire d’Igny, ancien élève d’histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Delphine Pestre, etudiante en métiers de la culture, patrimoine et politiques culturelles à l’IESA, ancienne étudiante en série ES, option facultative histoire des arts, lycée Fénelon Sainte-Marie, Paris 8e.

– Fabrice Pincet, professeur d’éducation musicale et d’histoire des arts, Lycée Richelieu, Rueil-Malmaison.

– Julie Place, étudiante en master 2 en école de commerce, ancienne élève de la filière littéraire, spécialité histoire des arts, Lycée Léon Blum, Créteil.

– Azélie Pouriel, étudiante en Master 2 « management des industries culturelles » à NEOMA Business School (Rouen), ancienne élève en section littéraire, spécialité histoire des arts, Lycée Léon Blum, Créteil.

– Dogan Poyraz, musicien, ancien élève en section littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay

– Jean-François Proquin, professeur d’histoire-géographie et d’histoire des arts, Lycée Poincaré, Nancy.

– Marie Quiédeville, assureur, ancienne élève de filière L, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal d’Orsay.

– Natacha Quiniou, étudiante en histoire de l’art et archéologie à Paris-Sorbonne, ancienne élève filière littéraire spécialité histoire des arts.

– Sophie Rabinow, étudiante à Mount Holyoke College, USA, ancienne élève de la filière L, spécialité histoire des arts, lycée  Blaise Pascal, Orsay.

– Ludmila Rabhi, étudiante en licence d’histoire de l’art à Rennes 2, ancienne élève de filière littéraire spécialité histoires des arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay sous bois.

– Elisa Rahab, consultante en communication, ancienne élève en filière L option de spécialité histoire des arts, lycée Léon Blum, Créteil.

– Cécile Rémy, éditrice, ancienne élève de filière L, spécialité histoire des arts au lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Laetitia Renividaud, responsable print et digital, ancienne élève de filière L spécialité histoire des arts au lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Anne-Zoé Rillon-Marne, maîtresse de conférence en musicologie à l’Université catholique de l’Ouest, ex-professeure d’éducation musicale et d’histoire des arts, lycée Voillaume, Aulnay-sous-bois.

– Nina Robin, conservateur-restaurateur de peintures habilitée à intervenir sur les collections nationales, ancienne étudiante en histoire de l’art et ancienne élève de filière L en spécialité histoire des arts, lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-bois.

– Clara Roca, archiviste-paléographe, ancienne élève de filière L, spécialité histoire des arts; lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Sarah Rehman, étudiante en Master 2 Achats et Supply Chain à Paris School of Business, ancienne élève de la filière littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Pablo Picasso à Fontenay-sous-Bois.

– Eva Rocchia, étudiante en 3ème année de géographie à Paris Diderot, ancienne élève du lycée Pablo Picasso à Fontenay-sous-bois série S spécialité SVT.

– Laura Roustic, étudiante en tourisme,  ancienne étudiante en histoire de l’art et ancienne élève de filière L en option histoire de l’art au lycée Schweitzer, Le Raincy.

– Laurence Roy Prieur, Professeur d’histoire-géographie et d’histoire des arts, lycée Van Gogh, Aubergenville.

– Myriam Sacksteder, professeure en arts plastiques et histoire des arts, lycée Schuman, Metz.

Anissa Richard, Infirmière en Soins Palliatifs au Québec, artiste amateur et ancienne élève en filière L option de spécialité histoire des arts, lycée Léon Blum, Créteil (Bac 2009)

– Sabine Rubeck-Bernard, professeur d’histoire-géographie et d’histoire des arts, lycée Schuman, Metz .

– Jean de Saulieu, étudiant en double licence droit-gestion à la Sorbonne, ancien élève en série ES option facultative histoire des arts, lycée Fénelon Sainte-Marie, Paris 8e.

– Rémi de Saulieu, Licencié d’Histoire de l’art et d’archéologie de l’Université Paris I Panthéon-Sorbonne, spécialisé en histoire de l’art médiéval. Professeur remplaçant d’Arts Plastiques au collège Notre-Dame d’Orveau (49), ancien élève filière Littéraire, spécialité Histoire des Arts, lycée Fénelon Sainte Marie, Paris 8e.

– Sylvie Schott-Bréchet, professeure de philosophie, de cinéma audio-visuel et d’histoire des arts, Lycée Poincaré, Nancy.

– Frédérique Servan, professeure de lettres modernes et d’histoire des arts, lycée Van Gogh, Aubergenville.

– Julia Stankiewicz, étudiante à l’Ecole du Louvre, ancienne élève filière L spécialité histoire des arts, Lycée Robert Doisneau, Corbeil-Essonnes.

– Lucile Tamagnan, étudiante à Sciences-Po, ancienne élève de la, filière L, spécialité histoire des arts, lycée  Blaise Pascal, Orsay

– Garance Tartès, étudiante en troisième année de licence Art du Spectacle – Parcours études cinématographiques à Paris 7, Université Paris Diderot, et ancienne élève filière littéraire spécialité Histoire Des Arts, Lycée Pablo Picasso, Fontenay sous Bois.

 Julie Temelsiz, juriste Projets Internationaux au CNIM, ancienne élève de filière littéraire spécialité histoire des arts, Lycée Léon Blum, Créteil (2009).

– Emma Tredez, étudiante en Master 2 d’Anthropologie, ancienne élève de filière L, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Norma Thibault, étudiante en L3 à l’Ecole du Louvre, ancienne élève en section littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Emmanuel Mounier, Chatenay-Malabry.

– Camille Tribouillard, professeur d’éducation musicale, collège Jean Moulin, Neuilly- Plaisance.

– Chloé Triomphe, étudiante en Master 1 de psychologie, ancienne élève de filière L, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Chloé Trovo, étudiante en MANAA ( Ecole de Condé de Paris), ancienne élève de la filière littéraire, spécialité histoire des arts, Lycée Van Gogh, Aubergenville.

– Maël Vandewalle, étudiant en 1er cycle à l’Ecole du Louvre, ancien élève de filière ES, option histoire des arts,  lycée Louis Pasteur, Lille.

– Bertille Van Wassenhove, chargée des éditions et publications du CENTQUATRE-PARIS, ancienne élève de section littéraire / histoire des arts au lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Jean Vergès, directeur de l’Universal Museum of Art (UMA), premier musée en réalité virtuelle, ancien élève de filière littéraire, spécialité histoire des arts.

– Raphaëlle Vert, chargée de projet “démonstrateur industriel pour la ville durable” chez Vinci, ancienne élève de filière littéraire spécialité histoire des arts (programme Art et Ville !), lycée Léon Blum, Créteil (2009).

– Audrey Vignal, professeur de lettres modernes au collège la Fontaine aux Berges d’Ollainville, ancienne élève de la  filière littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

– Anouchka Vizzini, assistante sociale à l’Aide sociale à l’enfance, ancienne élève en filière L spécialité histoire des arts. Lycée Léon Blum, Créteil.

– Arthur Winternheimer: étudiant en licence 2 de Lettres et Arts à l’Université Paris-Diderot, ancien élève de la section littéraire en spécialité et option Histoire des Arts au lycée Fénelon Sainte-Marie, Paris.

– Marie Youinou, étudiante en master 2 d’histoire de l’art, à l’université Paris 1 Panthéon Sorbonne, ancienne élève en section littéraire, spécialité histoire des arts, lycée Blaise Pascal, Orsay.

Jean-Claude Lebensztejn, Figures pissantes, 1280-2014, Éditions Macula

Pieter Bruegel l'Ancien (circa 1525-1569), Douze proverbes flamands (détail) : "Quelque but que je poursuive, je ne l'atteins jamais, je continue à pisser à la lune", vers 1558, huile sur panneau de chêne, 74,5 x 98,4 cm (pour l'ensemble des douze médaillons), ANvers, musée Mayer Van den Bergh
Pieter Bruegel l’Ancien (circa 1525-1569), Douze proverbes flamands (détail) : « Quelque but que je poursuive, je ne l’atteins jamais, je continue à pisser à la lune », vers 1558, huile sur panneau de chêne, 74,5 x 98,4 cm (pour l’ensemble des douze médaillons), ANvers, musée Mayer Van den Bergh

Sous le titre intrigant de Figures pissantes se cache une étude remarquable et non dépourvue d’humour sur  

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L’art et le Sacré : pistes bibliographiques

Ces orientations bibliographiques ne prétendent aucunement à l’exhaustivité. Il s’agit avant tout de proposer quelques éléments (exclusivement en langue française) pour engager la réflexion  ; ceux-ci ont été choisis à la mesure d’une première exploration du sujet et appellent des compléments. Continuer la lecture de L’art et le Sacré : pistes bibliographiques

REVUES ART NOUVEAU en ligne

VER SACRUM

« Pourquoi publions-nous une revue?

Sur toute la longueur du front gronde depuis des années la guerre joyeuse, de Londres à Munich et de Paris à Saint-Pétersbourg. Seule Vienne plongée dans une profonde quiétude, dans un silence « distingué » n’en perçoit que l’écho assourdi. La bourrasque furieuse du Printemps partout bouleverse l’art […].  Continuer la lecture de REVUES ART NOUVEAU en ligne

Nouveaux regards sur la critique d’art au XIXe siècle

Critique d_art_XIXe s.

Isabelle Mayaud et Séverine Sofio (coord.) « Nouveaux regards sur la critique d’art au XIXe siècle », Sociétés & représentations, n°40, 2015 – 384 p.

À l’occasion des vingt ans de Sociétés & Représentations, cette livraison est exceptionnellement double. Le dossier rassemble des travaux récents dévolus à la pratique de la critique dans le domaine des beaux-arts et de la musique au XIXe siècle. Les auteurs, issus de disciplines différentes, partagent le souci d’étudier la critique Continuer la lecture de Nouveaux regards sur la critique d’art au XIXe siècle

Publication CANOPE Scénographier l’art

529796-27510-35363CANOPE_Scenographier_l_art 
Au croisement de l’architecture et des arts, la scénographie devenue aujourd’hui un art à part entière ne se circonscrit plus à l’espace scénique. Cet ouvrage propose d’étudier, de 1939 à nos jours :

– l’évolution du concept de scénographie, du rapport entre l’œuvre d’art et son environnement, depuis l’espace scénique jusqu’à l’espace public en passant par le milieu muséal.

– des exemples d’œuvres, d’installations et d’événements d’art contemporain, de collaborations entre artistes et scénographes.

https://www.reseau-canope.fr/notice/scenographier-lart.html